واحدة من أكثر الجمل التي يرددها الآباء والأمهات خلال مرحلة المراهقة:
“ابنتي لا تحب الدراسة”.
في البداية يبدو الأمر وكأنه مجرد إهمال أو كسل أو انشغال بالهاتف ووسائل التواصل، لكن المختصين في التربية والصحة النفسية يرون أن النفور من الدراسة عند المراهقين غالبًا أعمق من مجرد عدم الرغبة في المذاكرة.
فالمراهقة مرحلة مليئة بالتغيرات النفسية والعاطفية والجسدية، وفيها تتغير طريقة التفكير والدوافع والانتباه وحتى صورة الإنسان عن نفسه ومستقبله. ولهذا قد تتحول الدراسة بالنسبة لبعض المراهقات إلى مصدر ضغط وقلق بدل أن تكون مساحة للتعلم والإنجاز.
المشكلة أن كثيرًا من الأسر تتعامل مع الأمر فقط بالصراخ أو المقارنة أو العقاب، بينما تكون الفتاة في الحقيقة بحاجة إلى فهم أعمق لما يحدث داخلها.
ليس كل ضعف دراسي يعني كسلًا
أحيانًا تكون الفتاة مجتهدة أصلًا لكنها فقدت الحماس تدريجيًا بسبب:
- الخوف من الفشل.
- الضغط الزائد.
- المقارنات المستمرة.
- ضعف الثقة بالنفس.
- مشاكل نفسية أو اجتماعية.
- صعوبة التركيز.
- عدم فهم المواد الدراسية بطريقة مناسبة لها.
ولهذا فإن وصف المراهقة دائمًا بأنها “كسولة” قد يزيد المشكلة بدل حلها، لأنها تبدأ مع الوقت في تصديق هذه الصورة عن نفسها.
الضغط المستمر قد يجعل الدراسة عبئًا
بعض المراهقات يعشن تحت ضغط دائم:
“يجب أن تتفوقي”
“مستقبلك سيتدمر”
“انظري إلى غيرك”.
ومع الوقت تتحول الدراسة من وسيلة للتطور إلى مصدر توتر وخوف.
المفارقة أن الضغط المبالغ فيه قد يؤدي أحيانًا إلى نتيجة عكسية تمامًا، حيث تدخل الفتاة في حالة من النفور أو التسويف أو الهروب النفسي من الدراسة.
ولهذا يؤكد خبراء التربية أن التحفيز الهادئ أكثر فاعلية من التخويف المستمر.
الهاتف ليس دائمًا السبب الوحيد
صحيح أن الهواتف ووسائل التواصل تشتت الانتباه بشكل كبير، لكن اختزال المشكلة كلها في الهاتف قد يكون تبسيطًا مريحًا فقط.
فأحيانًا تلجأ المراهقة إلى الهاتف لأنه يمنحها:
- هروبًا من الضغط.
- شعورًا بالقبول الاجتماعي.
- متعة سريعة مقارنة بالدراسة.
- مساحة للهروب من القلق أو الملل.
ولهذا فإن سحب الهاتف بالقوة دون فهم السبب الحقيقي غالبًا ما يؤدي إلى صدام أكبر، لا إلى حب الدراسة فجأة.
المراهقة تحتاج إلى معنى.. لا أوامر فقط
في هذه المرحلة تبدأ الفتاة في طرح أسئلة داخلية:
- لماذا أدرس أصلًا؟
- ماذا أريد من حياتي؟
- هل أنا ناجحة؟
- هل سأحقق شيئًا مهمًا؟
ولهذا فإن أسلوب “اذهبي للمذاكرة فورًا” قد لا يكون كافيًا وحده.
المراهقة تحتاج أحيانًا إلى:
- هدف واضح.
- تشجيع حقيقي.
- شعور بالإنجاز.
- مساحة لاكتشاف ميولها وقدراتها.
المقارنة تدمر الدافع
واحدة من أكثر الأشياء التي تؤثر سلبًا على المراهقات هي المقارنة المستمرة:
- “ابنة خالتك أفضل منك”.
- “صديقتك تحصل على درجات أعلى”.
- “أختك كانت أذكى”.
هذه العبارات قد تخلق شعورًا دائمًا بالنقص والفشل، حتى لو لم تظهره الفتاة بوضوح.
ومع الوقت قد تتوقف عن المحاولة أصلًا لأنها تشعر أن صورتها في نظر أهلها “لن تتغير”.
البيئة الهادئة تساعد أكثر من الصراخ
البيت المتوتر باستمرار يجعل التركيز أصعب.
فإذا كانت المراهقة تعيش وسط:
- خلافات عائلية.
- نقد دائم.
- توتر وصراخ.
- خوف من العقاب.
فمن الطبيعي أن يتأثر تركيزها وحماسها النفسي.
ولهذا يرى المختصون أن تحسين المناخ النفسي داخل البيت جزء مهم جدًا من تحسين الأداء الدراسي.
[صورة: جلسة هادئة بين أم وابنتها المراهقة داخل المنزل]
أحيانًا تكون المشكلة نفسية لا تعليمية
ضعف الحماس للدراسة قد يكون أحيانًا عرضًا لمشكلة أعمق مثل:
- الاكتئاب.
- القلق.
- اضطرابات الانتباه.
- ضعف الثقة بالنفس.
- التنمر المدرسي.
- الإرهاق النفسي.
ولهذا إذا ظهر على المراهقة:
- انسحاب شديد.
- حزن مستمر.
- اضطرابات نوم واضحة.
- فقدان اهتمام بكل شيء.
- تغيرات حادة في الشخصية.
فقد يكون من الأفضل استشارة مختص نفسي بدل الاكتفاء باللوم والعقاب.
كيف يمكن مساعدتها عمليًا؟
ينصح التربويون بعدة خطوات بسيطة لكن مؤثرة:
- تقسيم الدراسة إلى فترات قصيرة.
- تشجيع الإنجاز الصغير.
- تقليل الصراخ والنقد.
- الاستماع لها دون محاكمة.
- مساعدتها على تنظيم وقتها.
- الاهتمام بالنوم والتغذية.
- ربط الدراسة بأهداف واقعية تحبها.
كما أن اكتشاف نقاط قوتها مهم جدًا، لأن بعض المراهقات لا يكرهن التعلم نفسه، بل يكرهن الشعور الدائم بالفشل.
الحب أهم من الدرجات أحيانًا
المراهقة تحتاج أن تشعر أن قيمتها لا ترتبط فقط بالدرجات.
حين تشعر الفتاة أن حب أهلها وتقديرهم مشروط بالتفوق فقط، قد يتحول التعليم كله إلى مصدر خوف وضغط نفسي.
بينما الدعم العاطفي الحقيقي يمنحها أمانًا يساعدها على المحاولة من جديد حتى لو تعثرت.
في النهاية.. المراهقة ليست آلة للدراسة
بعض الآباء ينسون أن ابنتهم تمر بمرحلة معقدة نفسيًا وعاطفيًا، وأنها لا تزال تحاول فهم نفسها والعالم من حولها.
ولهذا فإن التعامل مع ضعف الحماس الدراسي يحتاج إلى صبر وفهم أكثر من الصدام المستمر.
فالمراهقة التي تبدو “غير مهتمة بالدراسة” قد تكون في الحقيقة:
متعبة…
خائفة…
مشتتة…
أو فقط تحتاج إلى من يساعدها على استعادة ثقتها بنفسها من جديد.
وربما لهذا لا يكون السؤال الأهم:
“كيف أجبرها على الدراسة؟”
بل:
“كيف أجعلها تؤمن بنفسها وبمستقبلها مرة أخرى؟”
