ما هي نظرية التعلق .. ما ينبغي عليك فهمه والتعامل معه بهدوء

elrefaayeid
بواسطة elrefaayeid
نظرية التعلق

نظرية التعلق تركز على العلاقات والروابط بين الناس، وخاصة العلاقات طويلة الأمد، بما في ذلك العلاقات بين الوالدين والطفل وبين الشركاء الرومانسيين.

كيف تطورت نظرية التعلق

كان عالم النفس البريطاني جون بولبي أول منظري التعلق، واصفًا الارتباط بأنه “ارتباط نفسي دائم بين البشر”،1 كان مهتما باولبي في فهم قلق الانفصال والمعاناة التي يتعرض الأطفال عندما فصل من مقدمي الرعاية الأولية.

اقترحت بعض النظريات السلوكية المبكرة أن التعلق كان مجرد سلوك مكتسب، اقترحت هذه النظريات أن التعلق كان مجرد نتيجة لعلاقة التغذية بين الطفل ومقدم الرعاية، لأن مقدم الرعاية يغذي الطفل ويوفر له الغذاء، يصبح الطفل مرتبطًا.

ما لاحظه بولبي هو أنه حتى الوجبات لم تقلل من القلق الذي يعاني منه الأطفال عندما انفصلوا عن مقدمي الرعاية الأساسيين، 2 بدلاً من ذلك، وجد أن الارتباط يتميز بأنماط سلوكية وتحفيزية واضحة، عندما يشعر الأطفال بالخوف، فإنهم سيسعون إلى الاقتراب من مقدم الرعاية الأساسي الخاص بهم من أجل الحصول على الراحة والرعاية.

فهم التعلق

التعلق هو رابط عاطفي مع شخص آخر، يعتقد بولبي أن الروابط المبكرة التي شكلها الأطفال مع القائمين على رعايتهم لها تأثير هائل يستمر طوال الحياة، وأشار إلى أن التعلق يعمل أيضًا على إبقاء الرضيع قريبًا من الأم، وبالتالي تحسين فرص الطفل في البقاء على قيد الحياة.

نظر بولبي إلى التعلق على أنه نتاج عمليات تطورية، 3 بينما اقترحت النظريات السلوكية للتعلق أن التعلق كان عملية مكتسبة، اقترح بولبي وآخرون أن الأطفال يولدون بدافع فطري لتكوين روابط مع مقدمي الرعاية.

على مر التاريخ، كان الأطفال الذين بقوا على مقربة من شخصية مرتبطة أكثر عرضة لتلقي الراحة والحماية، وبالتالي أكثر عرضة للبقاء على قيد الحياة حتى سن الرشد، من خلال عملية الانتقاء الطبيعي، ظهر نظام تحفيزي مصمم لتنظيم الارتباط.

إذن ما الذي يحدد الارتباط الناجح؟ يقترح علماء السلوك أن الطعام هو الذي أدى إلى تكوين سلوك الارتباط هذا، لكن بولبي وآخرون أظهروا أن التغذية والاستجابة هما المحددان الأساسيان للارتباط.

موضوع نظرية التعلق

الموضوع الرئيسي لنظرية التعلق هو أن مقدمي الرعاية الأساسيين المتاحين والمستجيبين لاحتياجات الرضيع يسمحون للطفل بتطوير شعور بالأمان، يعرف الرضيع أن مقدم الرعاية يمكن الاعتماد عليه، مما يخلق قاعدة آمنة للطفل لاستكشاف العالم بعد ذلك.

“الوضع الغريب” لأينسوورث

في بحثها في السبعينيات، توسعت عالمة النفس ماري أينسورث بشكل كبير في عمل بولبي الأصلي، لها فتحا “غريبة الوضع” دراسة كشفت عن آثار عميقة من التعلق على السلوك، في الدراسة، لاحظ الباحثون الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 شهرًا أثناء استجابتهم لموقف تركوا فيه لفترة وجيزة بمفردهم ثم لم شملهم مع أمهاتهم، 4

بناءً على الردود التي لاحظها الباحثون، وصف Ainsworth ثلاثة أنماط رئيسية من التعلق: التعلق الآمن، والتعلق المتناقض وغير الآمن، والتعلق غير الآمن، في وقت لاحق، أضاف الباحثان Main and Solomon (1986) نمط ارتباط رابع يسمى الارتباط غير المنظم وغير الآمنبناءً على بحثهم الخاص.

دعم عدد من الدراسات منذ ذلك الوقت أنماط التعلق في Ainsworth وأشارت إلى أن أنماط التعلق لها أيضًا تأثير على السلوكيات في وقت لاحق من الحياة.

دراسات حرمان الأمهات

كما استكشفت دراسات هاري هارلو سيئة السمعة حول حرمان الأمهات والعزلة الاجتماعية خلال الخمسينيات والستينيات من القرن الماضي الروابط المبكرة، في سلسلة من التجارب، أوضح هارلو كيف تنشأ هذه الروابط وتأثيرها القوي على السلوك والأداء، 6

في نسخة واحدة من تجربته، تم فصل قرود الريسوس حديثي الولادة عن أمهاتهم وتربيتهم أمهات بديلات، تم وضع القرود الرضع في أقفاص مع أمتين من القرود السلكية، كان أحد القرود السلكية يحمل زجاجة يستطيع القرد الرضيع الحصول منها على الغذاء، بينما كان القرد السلكي الآخر مغطى بقطعة قماش ناعمة.

بينما كانت القرود الصغيرة تذهب إلى أم السلك للحصول على الطعام، فقد أمضوا معظم أيامهم مع أم القماش الناعم، عندما تخاف القرود الصغيرة تلجأ إلى أمها المغطاة بالقماش للراحة والأمان،

أظهر عمل هارلو أيضًا أن التعلق المبكر كان نتيجة تلقي الراحة والرعاية من مقدم الرعاية وليس مجرد نتيجة للتغذية،

مراحل التعلق

قام الباحثان Rudolph Schaffer و Peggy Emerson بتحليل عدد علاقات الارتباط التي يشكلها الأطفال في دراسة طولية مع 60 رضيعًا، تمت ملاحظة الأطفال كل أربعة أسابيع خلال السنة الأولى من العمر، ثم مرة أخرى في عمر 18 شهرًا،

بناءً على ملاحظاتهم، حدد شافر وإيمرسون أربع مراحل مميزة للتعلق، بما في ذلك: 7

مرحلة ما قبل الحجز

منذ الولادة وحتى 3 أشهر، لا يُظهر الأطفال أي ارتباط معين بمقدم رعاية معين، إشارات الرضيع، مثل البكاء والانزعاج، تجذب بشكل طبيعي انتباه مقدم الرعاية وتشجع ردود الطفل الإيجابية مقدم الرعاية على البقاء قريبًا.

التعلق العشوائي

بين 6 أسابيع من العمر إلى 7 أشهر، يبدأ الأطفال في إظهار تفضيلاتهم لمقدمي الرعاية الأولية والثانوية، يطور الأطفال الثقة في أن مقدم الرعاية سيستجيب لاحتياجاتهم، في حين أنهم ما زالوا يقبلون الرعاية من الآخرين، يبدأ الأطفال في التمييز بين الأشخاص المألوفين وغير المألوفين، والاستجابة بشكل أكثر إيجابية لمقدم الرعاية الأساسي،

التعلق التمييزي

في هذه المرحلة، من حوالي 7 إلى 11 شهرًا من العمر، يُظهر الأطفال ارتباطًا قويًا وتفضيلًا لفرد معين، سوف يحتجون عند فصلهم عن شخصية التعلق الأساسي ( قلق الانفصال )، ويبدأون في إظهار القلق حول الغرباء (قلق الغرباء)،

مرفقات متعددة

بعد حوالي 9 أشهر من العمر، يبدأ الأطفال في تكوين روابط عاطفية قوية مع مقدمي الرعاية الآخرين بخلاف رقم التعلق الأساسي، غالبًا ما يشمل ذلك الأب والأشقاء الأكبر سنًا والأجداد.

العوامل التي تؤثر على التعلق

في حين أن هذه العملية قد تبدو مباشرة، إلا أن هناك بعض العوامل التي يمكن أن تؤثر على كيفية ووقت تطور المرفقات، بما في ذلك:

  • فرصة للتعلق : قد يفشل الأطفال الذين ليس لديهم شخصية رعاية أولية، مثل أولئك الذين نشأوا في دور الأيتام، في تنمية الشعور بالثقة اللازمة لتشكيل مرفق،
  • تقديم الرعاية الجيدة : عندما يستجيب مقدمو الرعاية بسرعة وباستمرار، يتعلم الأطفال أنه يمكنهم الاعتماد على الأشخاص المسؤولين عن رعايتهم، وهو الأساس الأساسي للتعلق، هذا عامل حيوي.

أنماط التعلق

هناك أربعة أنماط للتعلق، منها:

  • الارتباط المتناقض : يصاب هؤلاء الأطفال بضيق شديد عندما يغادر أحد الوالدين، يعتبر أسلوب التعلق غير المتكافئ غير شائع، حيث يؤثر على ما يقدر بنحو 7-15٪ من الأطفال في الولايات المتحدة،نتيجة لضعف توافر الوالدين، لا يمكن لهؤلاء الأطفال الاعتماد على مقدم الرعاية الأساسي الخاص بهم ليكون هناك عندما يحتاجون إليها،
  • التعلق التجنبي : يميل الأطفال الذين لديهم ارتباط متجنب إلى تجنب الوالدين أو مقدمي الرعاية، ولا يظهرون أي تفضيل بين مقدم الرعاية والغريب تمامًا، قد يكون هذا النمط من التعلق نتيجة سوء معاملة أو إهمال مقدمي الرعاية، سيتعلم الأطفال الذين يُعاقبون على الاعتماد على مقدم رعاية تجنب طلب المساعدة في المستقبل،
  • التعلق غير المنظم : يُظهر هؤلاء الأطفال مزيجًا محيرًا من السلوك، ويبدون مرتبكين أو مذهولين أو مرتبكين، قد يتجنبون أو يقاومون الوالد، من المحتمل أن يكون عدم وجود نمط ارتباط واضح مرتبطًا بسلوك مقدم الرعاية غير المتسق، في مثل هذه الحالات، قد يعمل الوالدان كمصدر للراحة والخوف، مما يؤدي إلى سلوك غير منظم،
  • التعلق الآمن : الأطفال الذين يمكنهم الاعتماد على مقدمي الرعاية يظهرون الضيق عند الانفصال والفرح عند لم شملهم، على الرغم من أن الطفل قد يكون منزعجًا، إلا أنه يشعر بالاطمئنان إلى عودة مقدم الرعاية، عندما يشعر الأطفال بالخوف والتعلق الآمن بالراحة في طلب الطمأنينة من مقدمي الرعاية.

الأثر الدائم للتعلق المبكر

تشير الأبحاث إلى أن الفشل في تكوين روابط آمنة في وقت مبكر من الحياة يمكن أن يكون له تأثير سلبي على السلوك في مرحلة الطفولة اللاحقة وطوال الحياة.

الأطفال المصابون باضطراب العناد الشارد (ODD)، أو اضطراب السلوك (CD)، أو اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD) كثيرًا ما يعانون من مشاكل التعلق، ربما بسبب سوء المعاملة المبكر أو الإهمال أو الصدمة، يقترح الأطباء أن الأطفال الذين يتم تبنيهم بعد سن 6 أشهر لديهم مخاطر أكبر من مشاكل التعلق.

في حين أن أنماط التعلق المعروضة في مرحلة البلوغ ليست بالضرورة مماثلة لتلك التي تظهر في الطفولة، يمكن أن يكون للمرفقات المبكرة تأثير خطير على العلاقات اللاحقة، يميل أولئك الذين يرتبطون بشكل آمن في مرحلة الطفولة إلى التمتع بتقدير الذات والعلاقات الرومانسية القوية والقدرة على الكشف عن الذات للآخرين.

يميل الأطفال المرتبطون بشكل آمن كرضع إلى تنمية احترام الذات بشكل أقوى والاعتماد على الذات بشكل أفضل مع تقدمهم في السن، يميل هؤلاء الأطفال أيضًا إلى أن يكونوا أكثر استقلالية، وأداء أفضل في المدرسة، ولديهم علاقات اجتماعية ناجحة، ويعانون من اكتئاب وقلق أقل.

المزيد:

شارك هذا المقال
ترك التعليق

ترك التعليق

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

adbanner