علم النفس التنموي
أخر الأخبار

النمو الاجتماعي والتطور والعلاقات

خاتمة عن النمو الاجتماعي التنمية الاجتماعية هي التغيير بمرور الوقت في فهم الفرد ، والمواقف المتعلقة به ، والسلوك تجاه الآخرين ؛ على سبيل المثال ، تغيير تنموي في كيفية تصرف الناس مع أفراد الجنس الآخر أو فهمهم لما تنطوي عليه الصداقة.

 يُنظر إلى هذه التغييرات على أنها تحدث بسبب عمليات التنشئة الاجتماعية وكذلك النضج البدني والمعرفي. ومع ذلك ، فإن التنشئة الاجتماعية ليست تأثيرًا أحادي الاتجاه ، حيث يؤثر المجتمع ببساطة على الفرد..بدلاً من ذلك ، يُنظر إلى العلاقات على أنها ثنائية الاتجاه.

والمعنى أن الوالد يؤثر على نمو الطفل ، وكذلك يؤثر على الطفل. قد تكون العلاقات الأولية هي الأكثر أهمية لأنها تعمل كنماذج لما يجب أن يتوقعه الرضع والأطفال في علاقاتهم المستقبلية. على مدار العمر الافتراضي ،

لأن هذه العلاقات لا توجد في فراغ ، فهي تتأثر بالسياقات الاجتماعية والثقافية التي توجد فيها. تؤثر الاختلافات الثقافية والعرقية والدينية على الطريقة التي يتفاعل بها الناس مع بعضهم البعض وبالتالي نمو الأطفال في تلك السياقات. يؤثر النوع الاجتماعي والمكانة الاقتصادية الاجتماعية للأفراد (SES) أيضًا على طريقة تفكيرهم وشعورهم وتصرفهم تجاه الآخرين ، فضلاً عن كيفية استجابة الآخرين لهم.

العلاقات الأولية

اقترح جون بولبي ، عالم السلوكيات البارز ، أن الأطفال الرضع يطورون ارتباطات بمقدمي الرعاية الأساسيين لهم. جادل بأن المرفقات هي علاقات متبادلة ؛ يصبح الأطفال مرتبطين بمقدمي الرعاية لهم ويصبح مقدمو الرعاية مرتبطين بالرضع. يُفترض أن المرفقات تخدم غرضًا تطوريًا لأنها تزيد من احتمالية قيام مقدمي الرعاية بحماية الطفل ورعايته.

تتطور الارتباطات بين الرضع ومقدمي الرعاية تدريجيًا بمرور الوقت حيث يحسن الرضع ومقدمو الرعاية قدرتهم على القراءة والاستجابة لإشارات بعضهم البعض. عادةً ما يشكل الرضع روابط واضحة لمقدمي الرعاية المألوفين عند بلوغهم 7 أشهر من العمر.

توفر المرفقات الدعم العاطفي للأطفال. الطفل قادر على استخدام مقدم الرعاية المألوف كقاعدة آمنة يمكن من خلالها استكشاف محيطه. نظرًا لأن الأطفال يتطلعون إلى مقدمي الرعاية المألوفين لديهم للحصول على الدعم ، فإنهم يكونون أكثر استعدادًا لاستكشاف بيئتهم عندما يكون مقدمو الرعاية حاضرين أكثر من استعدادهم عندما يكونون غائبين. يعمل مقدمو الرعاية أيضًا كمصادر للراحة عندما يصاب الأطفال بالضيق.

اقترح بولبي أن يكبر الأطفال الرضع ليفهموا كيف يبدو مقدمو الرعاية لهم وكيف يستجيبون عادة عندما يتعرض الأطفال للتوتر. تم وضع نظرية نماذج العمل الأولية هذه ، أو التوقعات المتعلقة بالعلاقات الاجتماعية ، لتوجيه توقعاتهم حول العلاقات المستقبلية أثناء الطفولة والمراهقة والبلوغ.

إذا كان للرضع علاقات حميمة مع القائمين على رعايتهم وتم تلبية احتياجاتهم ، فقد يتوقعون علاقات إيجابية مع الآخرين. ومع ذلك ، إذا كانت هذه العلاقات سلبية ، فقد يتوقعون أن يؤذوها الآخرون ويصبحون أكثر دفاعية في العلاقات المستقبلية.

طورت ماري أينسوورث ، وهي معاصرة لبولبيز ، “الوضع الغريب” لفحص جودة ارتباطات الأطفال بمقدمي الرعاية لهم. في هذا الاختبار ، يواجه الأطفال البالغون من العمر عامًا واحدًا عددًا من المواقف العصيبة ، من التفاعل مع الغرباء إلى مغادرة مقدمي الرعاية لهم. يتم تصنيف الأطفال إلى أنماط ارتباط مختلفة بناءً على كيفية تعاملهم مع هذه المواقف.

يشعر الأطفال الذين لديهم ارتباطات آمنة بالضيق عند الانفصال ، ولكن يسهل ارتياحهم عند عودة مقدم الرعاية ، ويكونون أكثر استعدادًا للاستكشاف عندما يكون مقدم الرعاية موجودًا. تمت ملاحظة ثلاث فئات من المرفقات غير الآمنة. يميل الأطفال الذين لديهم أسلوب التعلق المتجنب إلى عدم الاستجابة لمقدمي الرعاية عندما يكونون حاضرين ويظهرون القليل من الضيق عند الانفصال.

هؤلاء الأطفال بطيئون في الاستجابة أو يتجنبون مقدمي الرعاية عند عودتهم. يسعى الأطفال الذين يظهرون أنماط ارتباط مقاومة إلى التقرب من مقدمي الرعاية ، وغالبًا ما يفشلون في استكشاف بيئتهم. إنهم متضايقون للغاية عند الانفصال ويظهرون في كثير من الأحيان سلوكًا غاضبًا ومقاومًا عند لم الشمل. أخيرًا ، عادةً ما يظهر الأطفال الذين تعرضوا للإيذاء نمط ارتباط غير منظم / مشوش.

من المحددات المهمة لأسلوب التعلق جودة الرعاية التي يتلقاها الأطفال. تميل أمهات الأطفال المرتبطين بشكل آمن إلى الشعور بالدفء ، وحساسية لإشارات أطفالهم ، وتشجع أطفالهم على استكشاف العالم. أمهات الأطفال المرتبطين بشكل غير آمن يقدمون تربية أبوية أقل حساسية. غالبًا ما تقدم أمهات الأطفال المقاومين ردود فعل غير متسقة ؛ في بعض الأحيان يكونون متحمسين وفي أحيان أخرى يتجاهلون الأطفال.

يشعر هؤلاء الأطفال بالقلق والاستياء لأنهم يدركون أنهم لا يستطيعون الاعتماد على أمهاتهم للحصول على الدعم والراحة. هناك نمطان من أنماط الأبوة والأمومة يرتبطان بالأطفال المتجنبين. غالبًا ما تبالغ أمهات الأطفال المتجنبون في تحفيز أطفالهم أو لا يستجيبون لإشارات الأطفال ويعبرون عن مواقف سلبية تجاههم.

في كلتا الحالتين، يتعلم الأطفال أنه يمكنهم تقليل التحفيز السلبي عن طريق تجنب الوالدين. في حين أن خصائص الرضيع ، مثل كونه خديجًا أو يعاني من مزاج صعب ، قد تجعل الارتباط غير الآمن أكثر احتمالًا ، يبدو أن صفات مقدم الرعاية أكثر أهمية للتعلق من صفات الرضيع.

بسبب الاختلافات بين الثقافات في تربية الأطفال ، تختلف النسبة المئوية للأطفال الذين يقعون في أنماط التعلق الآمن وغير الآمن عبر الثقافات. على سبيل المثال ، تعزز الثقافة الألمانية الاستقلالية لدى أطفالهم وتثبط السلوك المتشبث. ليس من المستغرب أن يُظهر الأطفال الألمان ارتباطًا تجنبًا أكثر من الأطفال الذين يتم تربيتهم في الولايات المتحدة.

في الثقافة اليابانية ، نادرًا ما يترك الآباء أطفالهم في رعاية الغرباء. لذلك ، يميل الأطفال اليابانيون إلى إظهار قلق الانفصال بدرجة أكبر ومقاومة التعلق أكثر من الأطفال الذين نشأوا في الولايات المتحدة.

هناك أدلة مهمة تدعم ادعاء بولبي بأن الارتباطات المبكرة تؤثر على العلاقات الاجتماعية اللاحقة. خلال سنوات ما قبل المدرسة ، يميل الأطفال الذين تم تصنيفهم على أنهم مرتبطون بأمان إلى أن يكونوا أكثر اجتماعية مع أقرانهم ولديهم أصدقاء أكثر وتفاعلات إيجابية مع أقرانهم أكثر من الأطفال المرتبطين بشكل غير آمن. في مرحلة الطفولة المتوسطة ، يتمتع الأطفال الذين لديهم ارتباطات آمنة بعلاقات أفضل مع أقرانهم وصداقات أقرب من الأطفال المرتبطين بشكل غير آمن.

و علاوة على ذلك ، هناك آثار بين الأجيال للتعلق. ترتبط ارتباطات الكبار بوالديهم بكيفية ارتباط أطفالهم بهم. يحدث هذا على الأرجح لأن أسلوب ارتباط الوالدين يؤثر على طريقة تصرفهم مع أطفالهم. عادةً ما تحدث أفضل النتائج عندما يكون الأطفال مرتبطين بشكل آمن بكل من الوالدين وتكون أسوأ النتائج عندما يكون كلا المرفقين غير آمنين. للحفاظ على جودة التعلق ، من الضروري أن يستمر تقديم الرعاية الحساسة طوال الطفولة.

أساليب تربية الأطفال

بالإضافة إلى الأبوة والأمومة الدافئة والمتجاوبة ، ادعى إريك إريكسون وآخرون أن البعد الثاني للأبوة ، وهو مقدار المطالب والتحكم الذي يضعه الآباء على أطفالهم ، يلعب أيضًا دورًا أساسيًا في التنمية الاجتماعية للأطفال والمراهقين. يمكن تصنيف الآباء على أنهم إما مرتفعون أو منخفضون في كل من هذه الأبعاد (الجدول 1).

في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، أجرت ديانا بومريند بحثًا مكثفًا حول كيفية تفاعل الآباء مع أطفالهم. لاحظت ثلاثة أنماط من أساليب الأبوة والأمومة. يُظهر الآباء الموثوقون مستويات عالية من الدفء والمودة ويفرضون مطالب على أطفالهم. يميل هؤلاء الآباء إلى الاستجابة لأفكار أطفالهم ومشاعرهم ، ويشجعون الاستقلال المناسب للعمر مع وضع الضوابط على أفعالهم. في حين أن الآباء المستبدين يضعون أيضًا مستويات عالية من السيطرة على أطفالهم ، فإنهم يظهرون مستويات منخفضة من الدفء.

يميل هؤلاء الآباء إلى فرض العديد من القواعد ويتوقعون الامتثال من أطفالهم. غالبًا ما يعتمدون على إجراءات عقابية أو قسرية للحصول على الطاعة. يضع الآباء المتساهلون مطالب قليلة على أطفالهم ، لكنهم يتسمون بالدفء والاهتمام بأطفالهم.

غالبًا ما يتخذ الآباء هذا النهج إذا كانوا يفتقرون إلى الثقة في التحكم في أطفالهم أو شعروا أنه من الأفضل أن يتخذ الأطفال قراراتهم بأنفسهم. أضاف عالما النفس التنموي إليانور ماكوبي وجون مارتن الفئة الرابعة ، الأبوة والأمومة غير المتورطة. يُظهر هؤلاء الآباء القليل من الدفء ويضعون القليل من المطالب أو التوقعات على أطفالهم.

التنمية الاجتماعية t1الجدول 1     تصنيفات أنماط الأبوة والأمومة

يتمتع الأطفال الذين يتم تربيتهم من قبل آباء موثوقين بأفضل النتائج الاجتماعية والأكاديمية. لديهم ثقة عالية بأنفسهم ، وناجحون في المدرسة ، ومحبوبون من قبل أقرانهم. يميل الأطفال الذين نشأوا في أسر استبدادية إلى امتلاك كفاءات اجتماعية ومعرفية متوسطة وخلال فترة المراهقة يميلون إلى أن يكونوا أكثر توافقًا مع أقرانهم.

يميل الأطفال الذين يتم تربيتهم من قبل آباء متساهلون إلى ضعف الكفاءات المعرفية والاجتماعية. غالبًا ما يكونون غير ناضجين ويفتقرون إلى ضبط النفس ومن المرجح أن يتورطوا في السلوك المنحرف أكثر من الأطفال الذين وضع آباؤهم ضوابط لهم. ترتبط أسوأ النتائج بتربية غير متورطة.

يميل هؤلاء الأطفال إلى الأداء السيئ في المدرسة ، ويظهرون سلوكًا عدوانيًا أثناء الطفولة ، وهم معرضون لخطر السلوك المنحرف كمراهقين.

لأن هذه النتائج مترابطة ، فإن النتائج لا ترجع بالضرورة إلى أسلوب الأبوة والأمومة. من الممكن أن يكون الأطفال الأذكياء الذين يتسمون بالهدوء والذكاء يستنبطون تربية أكثر موثوقية من الأطفال الصعبين. كما ذكرنا سابقًا ، بينما يؤثر الآباء على أطفالهم ، يؤثر الأطفال أيضًا على الوالدين.

من المرجح أن يتخذ الآباء من الطبقة العاملة نهجًا سلطويًا تجاه الأبوة والأمومة ، ويميلون إلى إظهار دفء أقل من الآباء من الطبقة الوسطى. بالإضافة إلى ذلك ، من غير المرجح أن يتفاوضوا أو يعززوا الفضول والاستقلالية لدى أطفالهم. يمكن تفسير هذه الاختلافات من خلال اختلافات القوة في المهن ذات الياقات الزرقاء والبيضاء.

يميل الآباء من الطبقة العاملة إلى امتلاك القليل من القوة في العالم الخارجي وعليهم أن يذعنوا لرؤسائهم. هذا يؤدي إلى تصور العالم على أنه هرمي.

لذلك يشدد هؤلاء الآباء على طاعة أطفالهم ، لأنها مهارة ستساعدهم على البقاء في عالم أزرق اللون. يحاول الآباء من الطبقة الوسطى والعليا أيضًا تعليم أطفالهم المهارات التي ستساعدهم في التفاوض على مستقبلهم. يركز هؤلاء الآباء على غرس المبادرة والفضول

إخوة

العلاقات الأطول أمداً التي يقيمها معظم الناس مع أشقائهم. عادةً ما يتولى الأشقاء الأكبر سنًا أدوارًا مهيمنة ، مثل تحديد الأنشطة التي يجب المشاركة فيها أو كيفية لعبها. إنهم يميلون إلى بدء سلوك اجتماعي أكثر عدوانية من الأشقاء الأصغر سناً. من المرجح أن يقوم الأشقاء الصغار بتقليد إخوتهم وأخواتهم الأكبر سنًا، مع تقدم الأشقاء في السن ، تقل أهمية ترتيب الولادة وتصبح العلاقة أكثر مساواة في سن المراهقة المبكرة.

هناك عدد من العوامل التي تؤثر على علاقات الأشقاء ، بما في ذلك جنس الأشقاء ، والفجوة العمرية بينهم ، وعلاقتهم بوالديهم. على الرغم من أن الأشقاء من نفس الجنس يميلون إلى أن يكونوا أقرب من أزواج الأخ والأخت ، فإن معظم الخلاف يظهر في العلاقات بين الأخ والأخ. في مرحلة الطفولة المتوسطة ، تميل الفتيات إلى التعبير عن الدفء والألفة في علاقات الأخوة أكثر من الفتيان.

يستمر هذا الاتجاه حتى مرحلة البلوغ ، حيث تميل العلاقات الشقيقة إلى أن تكون الأقوى والأكثر حميمية. يميل الأشقاء الذين تقترب أعمارهم من بعضهم البعض إلى إظهار المزيد من الدفء والقرب ولكن أيضًا المزيد من الصراع أثناء الطفولة. يحدث هذا بسبب وجود مقارنات مباشرة أكثر ونزاعًا أكثر تواترًا على الموارد أو معاملة غير متكافئة متصورة عندما تكون الفجوة العمرية صغيرة.

يؤثر العلاج الذي يتلقاه الأطفال من والديهم أيضًا على علاقتهم. عندما يفضل الآباء طفلًا واحدًا ، لا يزداد عداء الأشقاء فحسب ، بل يتعرض الطفل الأقل حظًا أيضًا لخطر صعوبات التكيف. تحدث أكبر المشاكل عندما يعتقد الأطفال أن والديهم يهتمون بطفل أكثر من الآخر.

يبدأ التنافس بين الأشقاء مع وصول المولود الجديد. يؤدي هذا عادةً إلى انخفاض التفاعلات الإيجابية بين الأمهات والأطفال الأكبر سنًا ، مثل اللعب المشترك والعناق والحديث. ومع ذلك ، فإن التفاعلات السلبية ، مثل السلوك التقييدي والعقابي ، تزداد في التكرار. يمكن أن يؤدي هذا إلى الغيرة إذا ربط الأطفال الأكبر سنًا هذه التغييرات بالطفل.

يميل التنافس بين الأشقاء إلى الزيادة عندما يبلغ الطفل الأصغر سنًا من سنة إلى سنتين. يمكن للأشقاء الصغار الآن محاولة السيطرة على أنفسهم عن طريق الرد أو جذب انتباه الوالدين.

يستمر التنافس بين الأشقاء في الازدياد حتى مرحلة الطفولة المتوسطة ، وعادة ما يكون أكثر حدة عندما يكون الأطفال من نفس الجنس أو يكونون قريبين من العمر. ينخفض ​​التنافس بين الأشقاء خلال فترة المراهقة حيث يطور الأشقاء عوالمهم الاجتماعية الخاصة ويقل تواتر تفاعلهم مع بعضهم البعض.

هناك عدد من الجوانب الإيجابية لعلاقات الأخوة. أولاً ، يمكنهم تقديم الدعم الاجتماعي. يمكن للأطفال الأكبر سنًا تقديم الدعم العاطفي عندما يتعامل أشقاؤهم الصغار مع مواقف غير مؤكدة. تلعب الأخوات دورًا مهمًا في الدعم الاجتماعي ، لأن العلاقات مع الأخوات أكثر حميمية. ثانيًا ، يمكن للأطفال الأكبر سنًا أن يكونوا قدوة أو معلمين لإخوتهم.

يمكنهم مساعدة أشقائهم الصغار على إتقان المهام المعرفية أو الجسدية أو الاجتماعية من خلال التعليمات المباشرة أو سلوك النمذجة. يستفيد الأشقاء الأكبر والأصغر سناً من الدروس الخصوصية.

يميل الأطفال الذين يقومون بتدريس إخوتهم إلى أداء أفضل في اختبارات الكفاءة الأكاديمية مقارنة بالأطفال من نفس العمر الذين ليس لديهم هذه الخبرات. ثالثًا ، تساعد التفاعلات مع الأشقاء الأكبر سنًا في النمو المعرفي الاجتماعي للأطفال الأصغر سنًا.

علاقات الأقران

يؤثر الوالدان بشكل مباشر وغير مباشر على علاقات أقران أطفالهم. يختار الآباء الأحياء التي يعيشون فيها ، والمدارس والخدمات الدينية التي يرتادونها ، وما إذا كانوا يشاركون في برامج ما بعد المدرسة أم لا.

تؤثر هذه القرارات على من هم أقران أطفالهم المحتملون. علاوة على ذلك ، فهم يعملون كحراس أو وكلاء حجز في جدولة مواعيد اللعب للأطفال الصغار. يخدم الآباء أيضًا كنماذج إيجابية أو سلبية لكيفية التصرف تجاه الآخرين ، ويمكنهم تدريبهم بنشاط على كيفية التعامل مع الأقران.

أخيرًا ، يرتبط أسلوب الأبوة والأمومة الذي يستخدمونه بالتواصل الاجتماعي مع الأقران. يميل الأطفال الذين يتم تربيتهم من قبل آباء موثوقين إلى امتلاك مهارات اجتماعية أفضل من تلك التي يتم تربيتهم من قبل الآباء المستبدين أو غير المشاركين.

هذا مهم لأن المهارات الاجتماعية للأطفال تؤثر بشدة على شعبيتهم. يميل الأطفال المشهورون إلى الهدوء والانفتاح والود. إنهم يتصرفون بشكل إيجابي ونادرًا ما يكونون مزعجين أو عدوانيين. بالإضافة إلى ذلك ، فإنهم يميلون إلى امتلاك مهارات تبني منظور أفضل من أقرانهم.

هناك نوعان من أنماط التفاعل الاجتماعي لهما عواقب سلبية على الشعبية. يميل الأطفال العدائيون والمندفعون إلى أن يكونوا من ذوي المنظور السيئ ، وغالبًا ما يفسرون الأطفال الآخرين على أنهم لديهم نوايا عدائية. وبسبب هذا المنظور ، فإنهم أكثر عرضة من غيرهم للاستجابة لسلوك الأطفال الآخرين بعدوانية. الأطفال الذين يعانون من أسلوب التفاعل هذا معرضون لخطر أن يصبحوا مراهقين جانحين.

مجموعة فرعية من الأطفال المنسحبين سلبيون ومربكون اجتماعيًا. يدرك هؤلاء الأطفال أن الآخرين يكرهونهم ويتوقعون أن يعاملهم أقرانهم معاملة سيئة.

إنهم حساسون جدًا للتعليقات السلبية لأن هذه المعلومات تدعم اعتقادهم بأنهم غير محبوبين. لهذا السبب ، يميلون إلى أن يكون لديهم أسلوب تفاعل خاضع والانسحاب من التفاعلات الاجتماعية. وبالتالي ، غالبًا ما يشعرون بالوحدة ويتعرضون لخطر الاكتئاب وتدني احترام الذات. ومع ذلك ، ليس كل الأطفال الذين لديهم معدلات منخفضة من التفاعل مع الآخرين غير مؤهلين اجتماعيًا. يتم ضبط بعض هؤلاء الأطفال اجتماعيًا جيدًا ولكن لديهم فقط تفضيل للتفاعل مع عدد قليل من الأصدقاء فقط.

يؤثر المظهر الجسدي أيضًا على الشعبية ، لأن الأطفال الجذابين يميلون إلى أن يكونوا أكثر شهرة من أقرانهم غير الجذابين. توقيت بداية سن البلوغ مؤثر أيضًا.

يميل الأولاد الذين ينضجون مبكرًا إلى أن يكونوا أكثر شعبية من الأولاد الذين ينضجون لاحقًا. نظرًا لأن الناضجين المبكرين أكبر وأقوى من أقرانهم ، فإنهم يتفوقون في الرياضة ، مما يعزز مكانتهم الاجتماعية.

وعلى النقيض من ذلك ، تميل الفتيات المبكرات إلى أن يكونوا أقل شعبية قليلاً من الفتيات المتأخرات، لأن هؤلاء الفتيات هن أول من يصل سن البلوغ في مجموعتهن ، فمن المحتمل أن يتعرضن للمضايقة ، خاصة من قبل الأولاد.

تبدأ الفروق بين الجنسين في العلاقات بين الأقران في وقت أبكر بكثير من بداية سن البلوغ. خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، يبدأ الأطفال في إظهار تفضيلاتهم للعب مع جنسهم. تفضل الفتيات اللعب مع فتيات أخريات في سن الثانية ، ويبدأ الأولاد في تفضيل اللعب مع فتيان آخرين في العام التالي.

لا يفضل الأطفال الصغار رفقاء اللعب من نفس الجنس فحسب ، بل إنهم يتجنبون الجنس الآخر أيضًا. لأن الأطفال يفصلون بين الجنسين ، يعيش الأولاد والبنات في عوالم اجتماعية مختلفة، من بين الفروق الأخرى ، يختلف الأولاد والبنات في أسلوب لعبهم ، وخيارات الألعاب ، وماذا يفعلون مع أصدقائهم ، وكيف يتعاملون مع الصراع.

الأولاد أكثر نشاطا وعدوانية ، وأكثر ميلا للانخراط في اللعب الخشن والتعثر من الفتيات. علاوة على ذلك ، يميل الأولاد إلى اللعب في مجموعات أكبر ولعب ألعاب أكثر تنافسية من الفتيات.

تميل مجموعات الأولاد إلى تطوير التسلسل الهرمي للسيطرة مع لعب القوة لتحديد مكان كل طفل في المجموعة. لأن الأولاد يهتمون بوضعهم داخل المجموعة ، غالبًا ما يركز تواصلهم على الهيمنة. عندما ينشأ الخلاف ، مثل الشجار على الألعاب ، فمن المرجح أن يستخدموا العدوان اللفظي أو الجسدي لحلها.

على عكس الأولاد ، تكون الفتيات أكثر صراحة ورعاية. هم أكثر عرضة للعب مع واحد أو اثنين فقط من أفضل الأصدقاء. تميل هذه الصداقات إلى أن تكون حميمة وعاطفية.

و عادة ، تدعي الفتيات أن لديهن صداقات أوثق من الفتيان منذ الطفولة المتوسطة فصاعدًا. عندما يحدث الصراع ، من المرجح أن تتنازل الفتيات وتحاول حل الأمور. عندما تتصرف الفتيات بعدوانية ، فمن الأرجح أن تكون محاولة لإيذاء العلاقات الاجتماعية لشخص ما بدلاً من التسبب في أذى جسدي.

يبني الأطفال صداقاتهم على الأنشطة المشتركة – الأشخاص الذين يقومون بأشياء معهم. بحلول سن المراهقة ، تصبح الصداقات أكثر تركيزًا على الثقة والألفة ، خاصة بالنسبة للفتيات. تلجأ الفتيات المراهقات إلى أصدقائهن للحصول على الدعم العاطفي والتفاهم.

وعلى الرغم من أن المراهقين يكشفون لأصدقائهم أكثر مما كانوا يفعلون عندما كانوا أطفالًا ، إلا أنهم يواصلون أساسًا بناء صداقاتهم على الأنشطة الترفيهية المشتركة.

بالإضافة إلى التغييرات في العلاقة الحميمة للصداقات ، يحدث عدد من التغييرات الأخرى في الانتقال إلى مرحلة المراهقة. يتغير حجم مجموعات الأقران وتركيبهم الجنساني من الطفولة إلى المراهقة. الزمر ، وهي مجموعات صغيرة من حوالي خمسة أو ستة أصدقاء يقضون معظم وقتهم معًا ، تتطور خلال مرحلة ما قبل المراهقة.

و عادة ما يكون أعضاء العصبة متشابهين من حيث الجنس والعمر والصف والخلفية العرقية. تظهر المجموعات الكبيرة القائمة على السمعة ، والتي تسمى الحشود ، في مرحلة المراهقة. الحشود عبارة عن مجموعات مختلطة من الجنسين يمكن أن تحتوي على مجموعات متعددة.

يميل أعضاء الحشد إلى مشاركة نفس المعايير والقيم والاهتمامات. لا يوفر الحشد ، مثل الرياضيين أو العقول ، هوية جماعية للمراهقين فحسب ، بل يوفر أيضًا مستوى حالة ضمن سياق الأقران.

اقترح عالم الإثنوغرافيا الأسترالي ديكستر دنفي نموذجًا لكيفية تغير هياكل مجموعة الأقران خلال فترة المراهقة. في البداية ، يكون الأولاد والبنات معزولين نسبيًا عن بعضهم البعض لأنهم يرتبطون بشكل أساسي بأعضاء مجموعاتهم من نفس الجنس.

في المرحلة الثانية من دنفي ، تبدأ الحشود في التكون عندما تبدأ مجموعات الفتيان والفتيات في التفاعل على مستوى المجموعات. تعود المواعدة بين الأولاد والبنات الأعلى مرتبة في المرحلة الثالثة. يعمل هؤلاء الأفراد كنماذج للعلاقات الرومانسية وكذلك كموجهين للأعضاء الآخرين في مجموعاتهم.

تتطور الحشود بشكل كامل في المرحلة الرابعة ، حيث يبدأ الشباب في التفاعل مع أفراد الجنس الآخر على مستوى العلاقات الشخصية. أخيرًا ، في المرحلة الأخيرة ، تبدأ الحشود في التفكك ، تاركة مجموعات من الأزواج غير مترابطة.

هناك دعم كبير لفرضية أن هذه التغييرات في هيكل مجموعة الأقران تؤثر على المواعدة والعلاقات الرومانسية. من المرجح أن يتم دمج الشباب الذين لديهم أصدقاء مقربين من الجنس الآخر خلال فترة المراهقة المبكرة في الشبكات الاجتماعية المختلطة في منتصف فترة المراهقة. ويرتبط هذا بدوره بزيادة احتمالية الدخول في علاقة عاطفية، علاوة على ذلك ، ترتبط التفاعلات مع أقرانهم من الجنس الآخر بالكفاءة الاجتماعية والرومانسية.

تميل التواريخ في مرحلة المراهقة المبكرة إلى أن تكون سطحية وغالبًا ما تحدث في بيئات جماعية. في حين أن علاقات المواعدة المبكرة توفر فرصة للانخراط في الأنشطة الترفيهية واستكشاف المشاعر الجنسية ، فإن التعلق وتقديم الرعاية ليسا أساسيين في هذه العلاقات.

وفقًا لبرادفورد براون ، أستاذ علم النفس في جامعة ويسكونسن ، يركز الشباب بشكل أقل على صفات علاقاتهم الرومانسية وأكثر على خصائص أنفسهم خلال هذه المرحلة من المواعدة بين المراهقين. يوفر هذا الدخول الأولي في المواعدة للمراهقين فرصة لاكتساب الثقة في قدرتهم على الارتباط بالجنس الآخر والنظر إلى أنفسهم كشركاء مواعدة قادرين.

في المرحلة التنموية التالية ، يركز الشباب على كيفية إدراك أقرانهم لعلاقاتهم الرومانسية. لأسباب تتعلق بالحالة ، قد يكون مجرد وجود شريك رومانسي أكثر أهمية من العلاقة نفسها.

و في حين أن العلاقة يمكن أن تعزز مكانة المراهق ، فمن المهم أن تكون العلاقة مع النوع “الصحيح” من الشريك. قد تؤدي مواعدة الشخص الخطأ أو أداء سلوكيات المواعدة غير المقبولة اجتماعياً إلى الإضرار بالمكانة الاجتماعية للشباب.

يتجه الشباب بعد ذلك بعيدًا عن الكيفية التي ينظر بها الآخرون إلى علاقاتهم نحو التركيز على العلاقة نفسها. يحدث هذا عندما يصبحون أكثر ثقة في قدرتهم على التفاعل في العلاقات الرومانسية وكذلك قبولهم لسمعتهم ووضعهم الاجتماعي بين أقرانهم. في هذه المرحلة ، يمكن تكوين ارتباطات حقيقية للشركاء الرومانسيين.

نظرًا لأن هذه العلاقات أكثر كثافة وحميمية من الناحية العاطفية ، فإنها تميل إلى أن تكون أكثر إرضاءً من تلك الموجودة في المراحل السابقة. في أواخر مرحلة المراهقة أو بداية مرحلة البلوغ ، يُقترح تحول ثالث نحو التركيز على ما إذا كان يجب تكوين التزام طويل الأجل تجاه الشريك الرومانسي.

قد يواجه المراهقون ذوو أنماط التفاعل المنعزل أو العدواني مشاكل في تطوير علاقات رومانسية صحية. قد يواجه المراهقون المنسحبون صعوبة في الدخول في مجموعات من نفس الجنس وبالتالي في مجموعات أقران مختلطة الجنس.

وبالتالي ، من المحتمل أن يفتقر هؤلاء الشباب إلى بيئة التعلم التي توفرها المواعدة غير الرسمية داخل مجموعة الأقران. يصبح هذا مشكلة عندما يبدأون حتى الآن لأنهم يفتقرون إلى شبكة دعم لاستكشاف الأفكار المتعلقة بالعلاقات الرومانسية وقد يواجهون مشاكل في تطوير المستوى الصحيح من العلاقة الحميمة مع الشركاء الرومانسيين.

يواجه الشباب العدواني مجموعة مختلفة من المشاكل. على الرغم من أن هؤلاء المراهقين لديهم مجموعة أقران ، إلا أنها تتكون من شباب جانحين آخرين. لذلك ، غالبًا ما يظهر شركاؤهم الرومانسيون سلوكيات معادية للمجتمع أيضًا.

ونظرًا لأن هؤلاء المراهقين طوروا أساليب تفاعل عدوانية ، فإن علاقاتهم الرومانسية معرضة لخطر العدوان النفسي والجسدي. بالإضافة إلى ذلك ، فإنهم يميلون إلى الانخراط في نشاط جنسي مبكر أكثر من أقرانهم.

النضج المبكر يعرض المراهقين للخطر أيضًا لأنهم يميلون إلى بدء علاقات رومانسية في وقت أبكر من المراهقين في الوقت المحدد أو في وقت متأخر من النضج. تميل الفتيات في مرحلة النضج المبكر إلى مواعدة الأولاد الأكبر سنًا الذين غالبًا ما يكون لديهم توجه منحرف. هذا يعرض هؤلاء الفتيات لخطر الانحراف والنشاط الجنسي المبكر.

و لسوء الحظ ، لا تنخرط الفتيات في سن مبكرة فقط في النشاط الجنسي قبل أقرانهن ، ولكنهن أيضًا أكثر عرضة للإصابة بالأمراض المنقولة عن طريق الاتصال الجنسي والحمل.

علاقات الكبار

في المرحلة الرابعة من علاقات براون الرومانسية ، يبحث الناس عن شركاء يمكنهم الالتزام معهم على المدى الطويل. يبدو أن العثور على شريك زواج مفيد ، لأن المتزوجين يميلون إلى أن يكونوا أكثر سعادة وصحة وثراء من غير المتزوجين، وأحد التفسيرات لهذا التأثير هو أن الأشخاص الذين يتمتعون بهذه الصفات هم أكثر عرضة للزواج.

ومع ذلك ، يبدو أن هناك فوائد فعلية للزواج لأن الأشخاص الذين فقدوا زواجهم ، مثل الأفراد الأرامل والمطلقات ، يميلون إلى فعل أسوأ من الأفراد غير المتزوجين. تشير هذه النتيجة إلى أن فوائد الزواج لا ترجع فقط إلى تأثير الاختيار الذاتي.

فيما يتعلق بالعواطف والرفاهية النفسية ، يبدو أن الرجال يستفيدون من الزواج أكثر من النساء. يفيد عدد أكبر من الرجال عن زواجهم بسعادة أكثر من النساء ، ويرتبط الزواج بالمكاسب التي تحققت في صحة الرجل الجسدية والعاطفية. بالنسبة للنساء ، تعد جودة العلاقة أكثر أهمية من مجرد كونهن متزوجات أم لا.

يبدو أن الزواج مفيد للمرأة إذا كانت العلاقة تسير على ما يرام ؛ ومع ذلك ، إذا ساءت العلاقة ، تميل النساء إلى المعاناة أكثر من الرجال. أحد الأسباب المحتملة لهذا الاختلاف بين الجنسين هو أن الرجال هم أكثر عرضة من النساء لأن يكون لديهم أزواجهم فقط كمنفذ مهم للألفة العاطفية والدعم الاجتماعي.

كما لوحظت الفروق بين الجنسين في العلاقات الأسرية الأخرى. نظرًا لأن النساء يبدو أنهن أفضل في مهارات الحفاظ على الأقارب ، مثل الاتصال وإرسال بطاقات أعياد الميلاد والزيارة ، فإن العلاقات الأسرية التي تنطوي على النساء تميل إلى أن تكون أقرب من تلك التي تنطوي على الرجال.

ونظرًا لأنهم يميلون إلى امتلاك مهارات أقل في الحفاظ على الأقارب ، فإن الرجال أكثر عرضة لفقدان العلاقة الحميمة مع أطفالهم بعد الطلاق.

يتم ملاحظة هذا الاختلاف بين الجنسين أيضًا عند فحص علاقات البالغين مع والديهم. الفتيات أكثر عرضة من الأبناء لتقديم الدعم الاجتماعي المباشر والرعاية للآباء المسنين. عندما يكون الأبناء هم مقدمو الرعاية الأساسيون ، فإنهم يميلون إلى أن يكونوا مديري الرعاية بدلاً من مقدمي الرعاية المباشرين.

العلاقات الأطول أمداً بين الناس هي مع أشقائهم. تميل علاقات الأشقاء إلى أن تكون أكثر أهمية في وقت مبكر ومتأخر من الحياة. خلال مرحلة البلوغ المبكرة والمتوسطة ، تصبح علاقات الأشقاء ثانوية لأن البالغين يميلون إلى التركيز على عائلاتهم ومهنهم.

يصبح الأشقاء مصدرًا أكثر أهمية للدعم في أواخر مرحلة البلوغ، يبدو أن العلاقات القوية مع الأخوات خلال مرحلة البلوغ المتأخرة تحمي من الاكتئاب ، لكن العلاقات الوثيقة مع الإخوة لا تفعل ذلك. ربما يرجع التأثير الإيجابي للعلاقات مع الأخوات إلى المستويات العالية من العلاقة الحميمة في هذه العلاقات.

تتغير أيضًا علاقات الناس مع أقرانهم طوال فترة البلوغ. يميل عدد الأصدقاء الذين يميلون إلى الانخفاض بعد سن الرشد لأن اهتماماتهم العائلية والمهنية لها الأسبقية.

ومع ذلك ، فإن عدد الصداقات الوثيقة والحميمة يميل إلى أن يظل ثابتًا طوال فترة البلوغ. كما في المراحل المبكرة من الحياة ، تميل صداقات النساء إلى أن تكون صداقات أكثر حميمية من صداقات الرجال. في حين أن النساء غالبًا ما يناقشن القضايا الشخصية مع أصدقائهن ، فمن المرجح أن يشارك الرجال في الأنشطة الترفيهية.

تأثيرات المجتمع

يعيش حوالي 20٪ من الرضع والأطفال في الولايات المتحدة في أسر تحت عتبة الفقر. الأطفال والمراهقون الذين ينشأون في الأحياء الفقيرة هم أكثر عرضة للتعامل مع السكن المزدحم ، والمدارس ذات الجودة الرديئة ، والتغذية والرعاية الصحية غير الكافية ، ووجود العنف والمخدرات في مجتمعهم مقارنة بأحياء الطبقة المتوسطة أو العليا. وبالتالي ، فليس من المستغرب أن يكون العيش في حي منخفض الاستقرار الاجتماعي مرتبطًا بنتائج سلبية على نطاق واسع من المتغيرات.

الأطفال في هذه الأحياء معرضون لخطر أكبر من أولئك الذين يعيشون في الأحياء المتوسطة أو المرتفعة بسبب ضعف الصحة البدنية ؛ انخفاض التحصيل الفكري وضعف الأداء المدرسي ؛ المشاكل الاجتماعية والعاطفية والسلوكية. والانخراط في الجريمة والانحراف والسلوك الجنسي عالي الخطورة. عادة،

تم اقتراح ثلاث نظريات لشرح آثار الفقر على نتائج الأطفال والمراهقين. النموذج الأول هو أن نوعية وكمية وتنوع موارد المجتمع ، مثل المدارس ، والخدمات الاجتماعية ، والبرامج الترفيهية والاجتماعية ، والتوظيف ، تتوسط في الرفاهية. النموذج الثاني هو أن سمات الوالدين وخصائص البيئة المنزلية تتوسط العلاقة بين رفاهية الوالدين والأطفال. نظرًا لأن هؤلاء الآباء غالبًا ما يتعرضون لصعوبات اقتصادية وضغوط ، فإن قدرتهم على توفير تربية جيدة لأطفالهم تتأثر سلبًا.

وجد عدد من الدراسات أن ضغوط الوالدين مرتبطة بانخفاض الدفء والأبوة القاسية. يبدو أن ارتفاع درجة حرارة الوالدين ومراقبة الأطفال من العوامل الوقائية ضد الآثار السلبية لبيئات SES المنخفضة. النموذج الثالث هو أن مؤسسات المجتمع الرسمية وغير الرسمية تعمل على مراقبة سلوك السكان بما يتماشى مع الأعراف الاجتماعية.

ومع ذلك ، في الأحياء الفقيرة ، لا سيما حيث توجد معدلات عالية من الوالدين الوحيدين ، هناك ميل إلى التنظيم الاجتماعي أقل وبالتالي ارتفاع معدلات الجريمة والتخريب. يتفاقم هذا لأنه عندما تكون هناك مستويات منخفضة من مراقبة الأحياء ، تميل مجموعات الأقران إلى إحداث آثار سلبية على نتائج المراهقين.

 

مقالات ذات صلة

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

زر الذهاب إلى الأعلى

أنت تستخدم إضافة Adblock

فضلا أنت تستخدم مانع الاعلانات ..يرجى تعطليه